Урок 17. Домашние посиделки
          

"Играйте вместе"
 (игры на развитие сенсорной интеграции )
                                                       Уважаемые родители!

Все описанные игры дают ребенку поток разнообразных по силе и направлению ощущений. В итоге происходит стимуляция нервной системы, улучшается сенсорная интеграция. В сочетании с традиционными методами развития речи, происходит положительная динамика в развитии речи ребенка.

Для развития тактильной системы рекомендуем  традиционные виды сенсорных игр, такие как:

— Игры с красками (рисование пальчиками, ладошками, штампами; смешивание цветов, перетекание красок друг в друга), водой, мыльными пузырями, льдом.

— Игры с песком, природным материалом. Что мы делаем: устраиваем «дождь» из бусинок, мелких камушков и т.д., при этом старательно подставляем под струи «дождя» все части тела; ходим босиком по сенсорным «лужам» после «дождя»; пересыпаем сыпучий материал с помощью баночек, формочек, ложек; зарываем в тазик с песком и разыскиваем игрушки, конфеты играем с мокрыми песком, рисуем на нем.

— Игры с тканями и бумагой: трогаем различные виды тканей и бумаги, после чего, начинаем шуршать и оборачивать вокруг себя эти материалы.

- Игры с сенсорными баночками: различные баночки, наполненные крупой, монетками, колокольчиками, водой, блестками, маслом.

- Игры со стеклянными шариками, гидрогелем: устраиваем «сухой бассейн» для пальчиков, раскладываем шарики в разные емкости; бросаем шарики и кубики в воду; перекатываем между пальцами.

— Игры с массажерами для рук: делаем массаж рук, используя деревянные и пластиковые массажеры, фактурные резинки для волос, ребристые мыльницы, погремушки-прорезыватели, силиконовые прихватки и т.д.

Приятного общения!

 
 

 

 



 

Урок 16. Домашние посиделки
          

"Играйте вместе"
 (игра на развитие артикуляционных движений)

« Сказка о Весёлом язычке»-игровые упражнения

Рекомендации: упражнения необходимо проводить 2-3 раза в ,вместе с ребёнком всей семьёй.

 

Наш друг Язычок тоже проснулся и открыл окошко   (А.. .)

Язычок  потянулся! (вытянуть язык, широко открыв рот)

За окошком светило круглое солнышко (О… .)

Дул сильный ветер   (вместе)                   (У… .)

Ветер дул на девочек  тихо                        ( у….)     

Ветер дул на мальчиков  прерывисто       (у-у-у)

Язычок стал дразнить ветер                 (У – И – У – И)

Рассердился ветер и подул очень сильно  (УУУУ)                 

Створки окна захлопали и застучали  (АМ – АМ – АМ)

Закрыл Язычок окошко и  улыбнулся  (упр. «Улыбка»).

и отправился чистить зубы (упр. «чистим зубки»)

прополоскал рот (поочерёдно надувать то левую то правую щёку)

облизал пасту с верхней губы (упр. «Вкусное варенье»)

Пошёл язычок на кухню чтоб пожарить блинчики.

замесил тесто (упр. «Наказать непослушный язык»)

Взбил миксером (упр. «Болтушка»)

пожарил блинчик и положил студиться (упр. «Блинчик»)

А потом отправился по своим делам!

                                                                   Приятного общения!



 

 

Урок 14. Домашние посиделки

Игра "Рассказываем вместе"
(с детьми  2- 3 лет )
Например, чтение  и рассматривание иллюстраций книги Ольги Крас "Мои игрушки"-стихотворение "Телефон"
-Мне купили телефон! много кнопочек на нём,
он фонариком мигает, говорит, звенит и лает.
Поговорите с ребёнком, спросите "Покажи телефон? Много кнопочек на нём? Он фонариком мигает? Горит? Звенит? Лает?
Можно ещё раз прочитать стихотворение, если вы видите, что ребёнок готов с Вами почитать. Просто повторите вместе ещё раз строки стихотворения.

Игра. "Коробка с игрушками!"
(сжать пальчики в кулачок и проговорить) 
-Всё в коробку для игрушек-от мяча до погремушек-
-С мамой вечером сложили, под кроватку положили.
(отгибая пальчики по очереди)
-Мяч, зайчонка, неваляшку, погремушку и  Мишутку.
Завтра утром можно встать
И игрушки все достать! (сжать пальчики  в кулачок)
Повторить 2-3 раза


                                                                            Приятного общения!

Урок 13. Домашние посиделки

Игра. "Котик ласкает"
(игра с детьми младшего дошкольного возраста на развитие самоуважения)
Например,  мама или папа держит в руках мяг­кую игрушку — котенка и лапками гладит по головке  ре­бенка со словами: «Хороший Сашенька, хорошая Машенька», и т.д. Затем  по очереди берут в руки котенка и его лапками ласка­ют друг друга. Родители помогают произносить соответствую­щие фразы («Хороший Сашенька», «Хорошая Машенька»).
Игра. "Раз-два-три, замри!"
(игра на развитие способностей спонтанности  у детей)
Вместе с ребёнком родители ходят по комнате. Кто-то из родителей  говорит: «Сейчас вы буде­те с мамой (папой) превращаться в тех животных, которых я назову. Когда я дам команду: «Раз-два-три, замри!» — вам нужно будет перестать дви­гаться и замереть. Например: «Попрыгайте как зайцы. А теперь — «Раз-два-три! Заяц, замри!» По команде одного родителя все замирают в позе зайца. Для маленьких детей позу показывает сам взрослый, постарше ребёнок придумывает позы самостоятельно. Дальше можно спросить у ребёнка, не боятся ли они превратиться в каких-нибудь больших зверей — волков, медведей, и после этого дать им команду «Раз-два-три! Медведь (волк), замри!».

Приятного общения!

Урок 12. Домашние посиделки
(игры с детьми младшего дошкольного возраста)
Игра "Длинный -короткий"
Эта игра  способствует развитию у Вашего ребёнка

восприятия длины: длинный-короткий, умения соотносить предметы по величине, мелких движений рук

1.Расскажите сказку

Сказка «Длинный-короткий»

Повстречались как-то раз на опушке леса котёнок и зайчонок.

-Ой, какие у тебя уши большие, торчат выше головы. Это так некрасиво! - фыркнул котёнок.

-У меня уши не большие, а длинные, во всем лесу длиннее нет. Мама говорит, что я ими должен гордиться. Они помогают мне любой шорох услышать, иначе беда! - сказал зайчонок.

-Фи! - опять фыркнул котёнок. - А у меня зато хвост длинный, пушистый, а у тебя маленький, крохотный, ну просто комочек пуха!

-Правильно, крохотный, а точнее - короткий хвост, - засмеялся зайчонок. -- Его еще куцым называют. Нам, зайцам, длинный хвост ни к чему. Нам ноги длинные нужны. Чуть услышу я подозрительный шорох - прыг! Только меня и видели. Нас, зайцев, уши да ноги спасают!

-Да что ты все твердишь, как ты спасаться умеешь! - возмутился котёнок. - Ты что, всех боишься, что ли?

-Врагов у нас в лесу много. Боюсь! - сокрушенно вздохнул зайчонок и был таков.

А котёнок шёл домой и всё думал: «У зайчонка врагов много. Интересно, а у меня они есть? И ещё. Почему это большие уши и ноги нужно называть - длинными, а маленький хвост - коротким, даже куцым. А что еще можно называть длинным и коротким? »

2.Обсудите с ребёнком сказку и помогите котёнку разобраться с его вопросами.

- Давай, поможем котёнку разобраться с его вопросами.

Интересно, а у котёнка враги  есть? И ещё. Почему это большие уши и ноги нужно называть - длинными, а маленький хвост - коротким, даже куцым. А что еще можно называть длинным и коротким? »

3.Сравните вместе  различные парные картинки  по величине (длине).
Например, какая из двух ленточек (карандашей) длиннее, а какая короче?  
4.Пальчиковая игра "Две лягушки" 
А теперь вместе поиграйте с пальчиками. 

-Две весёлые лягушки

(дети сжимают пальцы в кулаки и кладут их на стол, пальцами вниз)

Ни минуты не сидят

(резко распрямляют пальцы)

Ловко прыгают подружки

(кладут ладони на стол)

Только брызги вверх летят

(резко сжимают кулаки)

5.Обязательно похвалите своего ребёнка

Приятного общения!

Урок 11. Домашние посиделки
(игры с детьми младшего возраста)
Игра "Что изменилось?"
Эта игра не только поможет общению с ребёнком, но способствует развитию у Вашего ребёнка памяти и объёма внимания.

Если Вы любите играть со своим ребёнком, то это для Вас.
Вам понадобится 5-6 игрушек, шарфик.
Например, попросить ребёнка запомнить 5-6 игрушек, стоящих в ряд. Затем завязать глаза вместе с ребёнком одному из родителей и  поменять игрушку местами с другой. Спросить,  что изменилось?

Приятного общения!

Урок 10. Домашние посиделки
Игра "Какой картинки не хватает?"
Эта игра не только поможет Вам яркому общению, но способствует развитию у Вашего ребёнка памяти и объёма внимания.
Её цель развитие зрительной памяти и объёма внимания.
Возраст с 2,5 -3 лет
Ход игры: Поставьте перед ребёнком  на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросите ребёнка отвернуться, а в это время уберите одну игрушку. После чего обратитесь к ребёнка6 " Какой игрушки не хватает?". Затем игру можно усложнить: ничего не убирать, а только поменять игрушки местами или увеличить количество игрушек.
В эту игру можно играть 2-3раза в неделю

 

Приятного общения